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高质优效的课堂教学取决于教学目标的实现
 

  距离汶川地震已过去多年,但每次范美忠的名字一出现,被人想起的仍然是那个大难临头“不顾学生死活”的“范跑跑”。“范跑跑”在当时巨大的社会舆论面前,一直坚持留在学校没有辞职,然而,在2014年,他却因“受不了学生痴迷手机”,感觉拿着工资都有愧,工作得“很没成就感”而选择了辞职。诚然,作为一名老师,最大的成就感莫过于学生的成长与进步,而学生的成长与进步往往不是一蹴而就的,它需要教师每一天、每一节课的教学目标的实现,那么我们怎样才能实现自己计划中的教学目标呢?我觉得可以从以下几方面入手。

  一、课程准备

  1.提前明确并“包装”教学目标

  教师在教学前可以明确的给学生讲到或观察(体会)到掌握本节课知识点的用处。比如本节课的授课内容是“excel函数部分”,那么,我们就可以直接把半期考试的学生成绩提前准备在一张表上,然后现场给学生演示拉平均分、排名、求和等操作,引起学生的兴趣,再引导学生学习和操作。这样在教学开始前不仅可以引起学生的学习兴趣,而且还能使他们明确学习的目标。

  2.“精通”教学内容

  作为老师,我们应该对自己所讲授的内容要达到“精通”的程度,而不是简单的按照课本讲授。我们要明确这节课是理论还是实践效果好,重点和难点分别是什么,是用理论还是技能检测更能帮助学生掌握。只有我们精通每一节课的教学内容,才能更好的实现课堂教学的目标。

  3.根据课堂类型“选择”教学方法

  对于同一门课程,老师选择同一种课堂类型(如室内理论课),因为选择的教学方法不一样,效果也会不一样。比如同一节英语课,同样讲授“完型填空”内容,一位老师选择了讲授法,另一位老师选择了合作学习法,在课堂上学生的参与度完全不一样,而且在教学效果检验中,第二位教师教授的学生对知识的掌握也要牢固得多。因此,教师只有根据课堂教学的类型选择恰当的教学方法,才能达到自己预期的教学目标。

  二、课中管理

  1.明确课堂纪律的要求

  课堂纪律是实现教学目标的基础,老师在第一次上课时就应该告知学生,在课堂中的要求,比如教师对课堂的纪律要求、笔记要求、作业要求等。有些学生在课堂违纪被老师批评后经常会很不服气的说“老师没有要求过”等,如果我们提前要求了,并且严格按照要求进行管理,学生的违纪就会越来越少,甚至完全杜绝,因为你的标准已经牢牢树立在学生的心中了。

  2.课堂中学生违纪的管理

  课堂中总避免不了有个别学生违纪,对于课中出现的学生违纪,作为老师,我们应该进行有效的划分:可以立刻处理的和不能立刻处理的。比如学生上课睡觉,玩手机,我们就可以立即进行处理;而如果是课堂中学生间发生冲突或其它情况,我们就可以先安抚好学生,课后再和班主任一起进行处理。

  3.合理安排教学时间

  实际教学中,教师的“教”和学生的“学”两者的效果往往是不成正比的。老师滔滔不绝的讲了一节课,学生也看似很认真的听了一节课,但在抽学生回答问题或测试的时候才发现,很多知识学生都没有掌握。所以我们要求课堂上“老师少讲,学生多讲”,老师要合理安排好教学时间,多给学生一些思考、讨论、发言的时间,让学生成为课堂的主体。

  三、课后总结

  1.本节课知识点的梳理

  每次课后老师一定要对本次课的知识点进行梳理,尤其是重点知识的梳理,最好能形成一个思维导图,这样更能方便学生对知识的记忆。

  2.本节课学生知识掌握测试

  测试是检验学生学习掌握的标尺,不管是理论课还是实践课,我们都需要设计本节课相应的测试内容,根据测试结果对本节课的教学进行强化。

  3.未达标学生、问题学生的处理

  每次课可能会有少部分学生达不到我们教师的要求,对于这部分学生,我们要及时跟进并处理。比如英语单词未按要求听写完成的,可以让学生再抄写几遍交老师检查;学生实操未掌握技巧的,老师可在下课后单独留下来进行指导过关。长此以往,学生会真正感受到老师对他的关怀,不达标的学生也会慢慢对学习产生兴趣。

  4.配合知识掌握的作业安排

  每次课后一定要配合教学内容布置相应的作业。由于大多数学生都不太愿意完成纸质作业,所以建议老师们可用问卷星等软件布置作业,既能及时管理学生的作业提交情况,又可以节约作业批改时间,掌握学生的学习情况。

  5.下次课内容提前要求

  每次下课前可以给学生提下次课的要求。比如提前阅读一篇文章,提前观看一下相关知识的视频,或者提前抛出下节课中某个知识点问题,让学生课后找出答案。这样在下节课的教学中,学生提前就具备了一定知识,上课就会节约时间,提升效率。

  所有的大目标都是通过众多小目标逐一实现的,因此,我们要想达到预期的教学目标效果,就要求每一位教师都要从细微之处着手,做好课堂教学的每一个环节。同时也希望每位老师都能在每次的备课设计中充分展示自己的智慧,让我们的教学更有意义。

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