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不断探索多样化教学 扎实提升课堂教学质量
 

  从未想过自己也会成为一名职业学校的老师,然而如今却实实在在的走进了职业教育的课堂。从前在学校学习的教学方法、技巧、讲课练习等都只是针对普通初高中的学生,以致于刚开始教授这些调皮又可爱的职校孩子们时还很不习惯。不过,如今我已经完全适应了职业教育,也有了两年的教师经验,在这两年里我也学到了很多实用的教学技巧。

一、了解学生和学情是中职教学成功的前提条件

  中职学校的学生不同于普通高中的学生,他们的基础较为薄弱,学习成绩不理想,学习兴趣不高,学习态度也不太端正,许多学生到学校只是为了学习一技之长,对于文化课不重视,以致于很多学生在课堂上不认真听讲,甚至出现睡觉、发呆、玩手机等情况。面对中职学生诸如此类的种种问题,我们老师就必须先要认真了解好每个班学生的学习基础,针对这些学生的不同学情在备课时有的放矢进行备课。

  当然,仅仅是了解学生的学习基础是不够的,我们还要多了解学生的家庭情况、兴趣爱好等,多与学生沟通交流,多关心学生,真正走进他们的内心。只有这样,学生才会喜欢和尊重这个老师,在课堂上才会愿意与老师积极配合,主动学习。

二、多样化的教学方法是高质课堂教学成功的关键

  俗话说:“兴趣是最好的老师”,要想学生对这门课程产生兴趣,甚至是喜爱,就要积极调动学生的学习兴趣,而学生的学习兴趣又与老师的教学方法息息相关。因为,单一的教学方法,往往会使学生感到枯燥、乏味;反之多样化的教学方法却能不断吸引学生的兴趣,积极引导学生努力学习,认真学习。因此,我们在教学时,不能一味地只用讲授法,整堂课只是老师一个人讲授知识,要知道学生才是课堂教学的主体,我们要想尽一切办法尽可能引导学生主动进入到课堂学习中来。这就要求我们老师要不断学习,不断创新,不断去丰富和完善教学方法。

  教学的方法多种多样,常见的有讲授法、谈话法、提问法、朗读法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。那么,面对这些教学方法,如何取舍才能有效的运用到实际教学之中呢?下面就举一个语文教学的例子。

  如在教授《记念刘和珍君》这篇课文时,可以先用创设情境法创设一个“刘和珍与杨德群去段祺瑞执政府请愿被杀害”的情景,再结合课件出示具体的内容,然后运用朗读法请学生朗读,引起学生的学习兴趣,进而再引出写作背景、作者,最后自然而然的就导入到了主题。

  此外,在讲到刘和珍人物形象时还可以运用讨论法,让学生分组讨论,找出文中叙述刘和珍的事件,结合这些事件,让学生自主对人物形象进行分析,再请小组代表发言,最后教师进行点评与总结。

  当然,在这篇课文的授课过程中还可以穿插讲授法、谈话法、提问法、朗读法、讨论法,最后还要进行课堂练习,这样教学方法变得多样化了,学生也会兴趣大增,注意力自然而然就会围绕着课程学习。

  不过,教无定法,教师不能仅仅局限于此,还需要不断学习,在教学过程中尽可能创造一些适合自己的、有趣的教学方法,达到不仅更好的教学,而且还能提升自己教学水平的目的。

三、课后反思是做好教育教学的保障

  所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。因此教师在上完一堂课之后要及时反思,并做好记录:这堂课的整体情况如何,学生有哪些问题,自身有哪些不足,有哪些地方没有讲到位,针对不足之处应如何改进等。

  教师不仅要认真做好课后反思,而且还要不断提升课后反思的质量,只有这样才能使教育教学的质量得到有效保障,才能不断提升自己的教学水平。

四、新时代教师的铮铮誓言:脚踏实地,不断努力,永不言弃

  总之,要搞好教育教学,教师需要投入大量的时间和精力,多与学生沟通交流,备课充足,多去反思,丰富并改进教学方法,多学习充实自己。黄兴曾说:“天下无难事,惟坚忍二字,为成功之要诀”,相信只要我们不断努力,永不言弃,脚踏实地,就一定会成为中国最优质的职业教育。

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